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瞓教的谚语(有关尊师的名言,警言,谚语,成语)

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  • 谚语知识
  • 2021-08-23 23:50:01
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1.有关尊师的名言,警言,谚语,成语

1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》

?2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿

?3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

?4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

?5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

?6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

?7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》

?8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》

?9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

?10、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》

?11、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》

?12、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》

?13、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》

14、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

师者,人之模范也。——杨雄

经师易求,人师难得。——《北周书》

疾学在于尊师。——《吕氏春秋》

古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。——韩愈

为学莫重于尊师。——谭嗣同

你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。——毛泽东

尊师故事:《程门立雪》说的是杨时尊敬老师程颐的故事。

2.陶行知的20个学习的名言

千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人

教育是立国的根本。

教员的天职是变化的,自化化人。

行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

做个真正的人,第一就要有思想。

道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

我要有一句话奉劝办学同志,这句话就是“待学生如亲子弟。”

亲民亲物亲赤子,问古问今问未来。

为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用工夫,教因不成为教,学也不成为学。

好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

只有校长、教师、学生、工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活,向他们学习,和他们同甘共苦。

※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。

教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。

※全校教职员要偕同旧生以身作则,拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规,断不能有一个例外。

※把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。(一)需要充分的营养;(二)需要建立下层的良好习惯;(三)需要因材施教;(四)需要民主……教育机会均等,教育为公,文化为公;需要宽容和了解,在民主生活中学民主。

3.于漪教育的名言有什么

1.关于教育—— ◆办教育、办学校不是百米冲刺,而是万米赛跑,要有勇气,有毅力,向着理想的目标奔跑。

◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领,德性是其做人的底线。

二者在课堂上是一而二、二而一的,不是外加的、分离的。 ◆办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。

2.关于教师—— ◆一辈子做教师,一辈子学做教师。 ◆教育的质量说到底就是教师的质量。

◆我这一辈子有两把尺,一把尺子量别人的长处,一把尺子量自己的不足。在这种“比”和“量”的过程中,我总能找到自己的不足,总能学到别人的长处。

◆一辈子的理想就是做一名“合格”的教师,这个“格”不是用量化来衡量的,而是国家的要求、人民的嘱托。 ◆教师的学历水平不等于岗位水平,学历只说明你的受教育程度,在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

◆教师对学生的作用,绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。

◆教师的生命是在学生身上延续的,教师的价值是在学生身上体现的。 3.关于学生—— ◆每一个孩子都是艺术品,都是不一样的。

因此,教师一定要目中有人,不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。 ◆只有当教师给学生带来思考,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。

◆教育不能只“育分”,更要教会学生学会做人。 ◆把学生当做被动的人,实质上还是目中无人。

◆做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步,茁壮成长。 4.关于教学—— ◆教育事业真是遗憾的事业。

我教了一辈子的课,一辈子没有上过一堂十全十美的课。 ◆我不断地反思,我一辈子上的课,有多少是上在黑板上的,有多少是教到学生心中的。

◆教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。 ◆当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。

◆教育界有一个比喻,“给学生一杯水,教师要有一桶水”,我不太同意。知识会老化,知识结构须更新啊!学生是活泼的生命体,不是简单的“容器”啊!课堂里没有时代活水流淌,能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗? ◆课不能只教在课堂上,只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹;课要教到学生身上,教到学生心中,萌芽、开花,成为他们良好素质的基因。

◆备课要目中有人,所有的学科都是为了育人。育人是大目标,这是教育的本质。

◆教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。

4.陶行知的教育名言

捧着一颗心来,不带半根草去。

行是知之始,知是行之成。

教育是立国之本 。

千教万教教人求真,千学万学学做真人

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知名言

国家是大家的,爱国是每个人的本分。

5.闽南有关做人,教子的谚语.

关于勤学与知识的谚语

知识是智慧的火炬。

读一书,增一智。

不吃饭则饥,不读书则愚。

不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理。

树不修,长不直;人不学,没知识。

用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。

蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

想学懂一门知识,先得承认自己无知。

星星能使天空绚烂夺目,知识能使人智慧丰富。

阳光照亮世界,知识照亮人生。

养身百计,不如随身一艺。

要想武艺好,从小练到老。

欲得真学问,须下苦功夫。

知识蕴藏在谦虚的大海中。

知识好比池中水,日旬月年长积累。

知识比财富更可贵,无知比贫穷更可怕。

知识是打开幸福之门的钥匙。

知识是头上的花环,财产是颈上的枷锁。

知识好像沙石下面的泉水,掘得越深越清澈。

知识渊博的人,懂得了还要问;不学无术的人,不懂也不问。

只怕人不勤,哪有功不成。

智慧是穿不破的衣裳,知识是取不尽的宝藏。

劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

造烛求明,读书求理。

书籍备而不读如废纸。(英国谚语)

积累知识,胜过积蓄金银。(欧洲谚语

立身以立学为先,立学以读书为本。

粮食补身体,书籍丰富智慧。

少而不学,老而无识。

少壮不努力,老大徒伤悲。

清晨不起早,误一天的事;幼年不勤学,误一生的事。

黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。

不学习的人,像不长谷物的荒地。

不爱惜花瓣看不到花木的美丽,不珍惜时间得不到生命的价值。

财产是身上的枷锁,知识是心灵的花环。

功夫靠磨炼,知识靠积累。

好高骛远,一无所获;埋头深钻,知识渊博。

鸟美在羽毛,人美在学问。

鸟以羽毛为美,人以知识为贵

天上星星数不清,地上知识学不尽。

无知比贫穷还可怕。

浩瀚的海洋来自涓涓细流,广博的知识全凭点点积累。

勤学是知识的土壤,多思是知识的钥匙。

泉水挑不干,知识学不完。

缺少知识就无法思考,缺少思考就不会有知识。

日出唤醒大地,知识唤醒头脑。

有知识,世界属于你。

闪闪发光的知识起始于火热的求知之心。

生活是知识的源泉,知识是生活的明灯。

6.朱永新的教育名言

1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

2、一个人的精神发育史,就是你的阅读史。 3、每个小学生必须读完100本书,才允许毕业。

4、教育是一种感动。 5、我们的老师写了日记后,对孩子的表情都不一样了。

6、我们的教育不是培养创业者,而是培养守业者,就业者。 7、教育资源只要你用心,就会有。

8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。 9、只要行动,就有收获。

10、人是不会被别人打倒的,而是被自己打倒的。 11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人! 12、我们做教育的要上天入地,新教育实验就是入地。

我们要做真实验,不做假实验;要做活实验,不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。

13、你的心里没有阳光,你的教育就不会辉煌。 14、享受教育,你就多了一些生活的诗意。

15、没有教师的成长,学生的成长是不可能的。 16、科研应该真正打动教师的心灵! 17、写日记是道德的长跑。

写日记实际上是超我与本我的对话,是超我对本我的监督。 18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。

19、谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。 20、不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中! 21、读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

22、学生欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎促膝谈心的气氛。 23、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”,他们最常用的“武器”就是批评。

24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题,实际上却是心理问题。 25、学校中的英雄都是分数英雄,而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。 27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

28、一个人要取得成功有两个重要的前提,一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。 29、、教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没,没有情感没有爱,也就没有教育。

30、中小学搞教育科研,就是应该记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的“珍珠”串起来,那就是一条非常美丽的项链。 31、只有不断的追求卓越,挑战自我,才能作出非凡的成就,才能拥有辉煌的人生。

32、大自然是一部无与伦比的美育教材,是美育的源头活水。 33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能,而是要给人一种良好的文化生活习惯。

34、年轻不是坏事,只要你每一天不要去重复,每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远,只要做个有心人,要进行细致的积累,多花点精力在教学上,花在对自己事业的追求上。

35、一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。 36、从总体上说,学生学习知识的主要目的已经不是学以致用,而在于学习知识的过程本身,在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。

37、把考试作为人生的目标,把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点,这是中国教育的一大特色。 38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。

39、学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一口蕴藏着丰富水源的深井,教师的使命正是要引导学生挖掘这口井,让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。 40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计,因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

41、教师们都不约而同地认为,研究性学习激发了学生的好奇心与探究心,使学生真正的成了学习的主人。 42、学生在学校生涯的“失败体验”,已经彻底摧毁了他们的自信心,在被“分数”打倒的同时,他们也在心理上打倒了自己。

43、于是,学校在造就少数“成功者”的同时,也造就了大批的失败者,让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”,让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么,所有学生都可以成为学习上的成功者。

45、儿童天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成就动机,成功也是成功之母,教育教学过程的本质是追求成功。 46、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时,其实质应该是让学生变被动学习为主动学习,减少教育中师生的无效劳动,增加学生发展的目标。

47、长期以来,学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重,而学习过程中思维力训练的负担太轻! 48、我认为,教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 49、、智育要追求高质量,其中包括理想的考试成绩,但智育的成果绝不仅仅是分数,而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展,等等。

50、我认为,我们的智育,也应该走出分数的误区,把追求的重点。

瞓教的谚语(有关尊师的名言,警言,谚语,成语)

7.任意写出两句傅雷教子的名言

有理想就有苦闷,不随波逐流就到处龃龉。生年不满百,常怀千岁忧:此二语可为你我写照。

身外之名,只是为社会上一般人所追求,惊叹;对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”,现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。

我一生做事,总是第一坦白,第二坦白,第三还是坦白。

历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少,连伽利略、巴尔扎克辈都不免,何况区区我辈!老话说得好:是非自有公论,日子久了自然会黑白分明!”

任何孤独都不怕,只怕文化的孤独,精神思想的孤独。

真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”!居安思危,多多锻炼你的意志吧。

文章千古事,得失寸心知,哪一门艺术不如此

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