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初中生物谚语(生物指示现象谚语)

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  • 谚语知识
  • 2021-08-23 20:52:01
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1.生物指示现象谚语

这些是我找到的 看看有没有用~~

蛐鳝着地爬,下雨勿用话。

鸡鸭勿上舍,明朝呒晴天。

蚂蚁移窝,天井成河。

蛇拦道,雨来到。

鸡早舍,天将变。(阴雨转晴)

猪叼草,雪花飘。

猫(吃水)晴狗(吃水)落。

泥鳅跳,风雨到。

蛙声急,风雨息。

蜘蛛收网,雨水必降。

燕子低飞,大雨可期。

燕子低飞蛇行道,一场大雨将来到。

龟背潮,下雨兆。

缸脚潮,下雨兆。

蚂蝗沉水天气晴,蚂蝗浮水雨将淋。

蜻蜓成群飞,天要下阵雨。

蜻蜓高,谷子焦;蜒蜻底,一把泥。

雨中知了叫,晴天马上到。

鸡在高处鸣,雨止天放晴。

鸡上棚,雨乒乓。

燕子来,好种田;嘎鹅来,好过年。

猪颠风,狗颠雨。

灶灰湿成块,定有大雨来。

烟勿出洞连日雨。

桕子叶里笑,明年白米呒人要。

布谷叫,清明到。

鸦风鹊雨。

咕鸭鸟,夏前叫,勤俭反给懒惰笑。

2.生物变异的谚语至少10条

一母生九仔,连母十个样 种瓜得瓜,种豆得豆 一树之果有苦有甜,一母之子有愚有贤 龙生龙,风生风,老鼠生儿会打洞 在日常生活中,流传着许多脍炙人口、耳熟能详的民间谚语古代诗词及成语,其中蕴藏着许多生物学的知识,为生物教学提供了大量的宝贵资源。

在备课过程中有意识地挖掘,在教学过程中恰当的运用,一定能增加生物教学的趣味性,起到激发学生兴趣,促进学生学习的作用。我收集整理一些,与大家同享。

一、诗词类 1.落红不是无情物,化作春泥更护花------------微生物的分解作用及物质的循环 2.野火烧不尽,春风吹又生——--草原生态系统的恢复力稳定性 3.春色满院关不住一枝红杏出墙来-------向光性 4.忽如一日春风来,千树万树梨花开——--植物开花受温度和光照影响 5.稻花香里说丰年,听取蛙声一片-------捕食(青蛙的多少预测粮食是否丰收) 6.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙-------青蛙冬眠过后鸣叫与交配、繁殖 7.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开------影响山寺桃花迟开的主要生态因子是温度 8.藤花紫蒙茸,藤叶青扶疏。谁谓好颜色,尔为害有余。

下如蛇盘曲。上若绳萦纡。

可怜中心树,束缚成枯枝……-------绞杀现象(-热带植物景观) 9.昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否、知否,应是绿肥红瘦”。---------生物对环境的适应性(风吹雨打之后,海棠花落,枝叶依旧) 10.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花----------温度对叶绿体色素及花青素的影响 11.春种一粒粟,秋收万颗籽-------生物的过度繁殖 12.锄禾日当午,汗滴禾下土--------------生物的呼吸(中耕松土促进根有氧呼吸) 13.野火烧不尽,春风吹又生--------根状茎或根的繁殖作用 14.苔痕上阶绿,草色入帘青---------苔藓植物生长习性 二、谚语类 1.龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞------------生物的遗传 2.一母生九子,连母十个样--------------生物的变异 3.螳螂捕蝉,黄雀在后---------------生物的捕食及食物链 4.一山不容二虎------------生物的种内斗争及生态系统的能量流动 5.老鼠过街,人人喊打-------生物的竞争 6.一朝被蛇蛟,十年怕井绳--------生物的条件反射 7.一方水土育一方人--------生物与环境的关系 8.贪吃贪睡,添病减岁;饭吃八成饱,到老肠胃好--------合理膳食 9.大蒜是个宝,常吃身体好;冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方;朝食三片姜,犹如人参汤;一天吃个枣,一生不知老;鱼生火,肉生痰,粗粮淡菜保平安;要想人长寿,多吃豆腐少吃肉----------人体的营养与健康 10.运动好比灵芝草,何必苦把仙方找;早起做早操、一天精神好;竹从叶上枯,人从脚上老,天天千步走、药铺不用找--------生命在于运动 11.旱天未到先修塘、疾病未来先预防;机器不擦要生锈,卫生不讲要短寿;常洗衣服常洗澡,常晒被褥疾病少-----------疾病的预防 12.春不减衣,秋不加帽;冬不蒙首,春不露背;春捂秋冻,知冷知热---------体温调节 13.头对风,暖烘烘,脚对风,请郎中;娱乐有制,失制则精疲力竭,快乐有度,失度则乐极生悲;笑口常开,青春常在;遇事不恼,长生不老;不气不愁,活到白头;情极百病生,情舒百病除;笑一笑,十年少-----------人体生命活动的调节 14.什么种子什么苗,什么葫芦什么瓢-------生物的遗传 15.庄稼一枝花,全靠肥当家;庄户地里不要问,除了雨水就是粪-----水和植物的矿质营养 16.麦苗盖上雪花被,来年枕着馍馍睡;大雪飞满天,来岁是丰年------生物与环境 17.山上多栽树,胜似修水库-------森林的蓄水功能 三、成语类 1.千篇一律——---细胞的有丝分裂(其特点是染色体复制和均分。

正常情况下,不论细胞分裂多少次,染色体数目不变,保证了亲子代遗传性状的稳定) 2.改头换面——---变态发育(胚后发育中能够在短时间内形成一个与幼体面目全非的自己) 3.一分为二——---有丝分裂后期,着丝点分裂,染色体数目加倍。 4.华而不实——---植物体缺少元素硼而出现的现象(缺硼时,花粉发育不良,植物虽开花,却不能受粉,很难形成种子) 5.时隐时现——---连续分裂的细胞,染色体和染色质形态的变化。

6.吞吞吐吐——---细胞内吞作用和外排作用(是大分子和颗粒性物质进出细胞的方式) 7.无中生有——---光合作用中的物质变化(绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为有机物糖类) 8.根深叶茂——---根吸收水和矿质离子与光合作用(根深才能充分吸收水和矿质离子,使二者最大限度地参与生命活动,保证植物茁壮成长) 9.瞬息万变——---新陈代谢(即生物体内数量众多、反应迅速的化学变化) 10.川流不息——--高等动物和人的循环系统,负责运送各种营养物质和代谢废物 11.津津有味——--唾液中淀粉酶的作用(能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味) 12.移花接木——--植物的营养生殖方式(通过扦插、嫁接等方式来繁殖花卉和果树) 13.不攻自破——--卵生生物的个体发育(是指胚胎发育到一定阶段后,幼体破壳而出,进入胚后发育) 14.无师自通——--动物的先天性行为(即景趋性、非条件反射和本能) 15.六亲不认——--动物后天性行为中的印随(刚孵化的小天鹅,会紧跟它所看到的第一个大的行动目标,可以不是双亲) 16.惊弓之鸟——。

3.帮帮忙找一下有关生物的谚语,成语和俗语

俗语在生物教学中的应用:在现在的生物考试中,经常出现一些成语、谚语、歇后语等等知识与生物知识的结合:如: “伤筋动骨一百天”,在此过程中,是哪一结构起的作用?从而阐述骨膜的再生作用(与骨的伤后愈合有关);又如“冰上爷俩翻了车,要谁去看骨外科。”

和“童叟躬身棋边座,长此以往谁背驼”则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例,决定了骨的硬度和弹性;用“十指连心”来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢,能感受外界的刺激;用“一针见血”考察出血至少要伤及皮肤的那层结构,来考察皮肤的真皮中有丰富的血管;在夏天的时候,我们经常看到一种现象“蜻蜓点水”,请问这是什么现象?考察蜻蜓产卵的方式;“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”考察动物的保护色;“有收无收在于水,收多收少在于肥。”

考察水和无机盐对植物生长的作用;“种瓜得瓜,种豆得豆。”考察遗传现象;“一母生九子,九子各不同。”

考察生物的变异现象;“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴。”考察生态中的食物链和食物网的知识,还有“螳螂捕蝉,黄雀在后。”

;“要想水果长得好,还得蜜蜂花中跑。”来考察虫媒花知识;“桔生淮南为桔,生淮北则为枳”考察温度对生物生长的影响;“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能图。”

考察保持水土、涵养水源的重要性;同时还可以借助成语与谜语知识来考察生物学的概念。如:视而不见——保护色;望而生畏——警戒色;以假乱真——拟态;移花接木——嫁接;鹦鹉学舌——模仿行为;孔雀开屏——求偶行为;望梅止渴——条件反射;种豆南山下,草盛豆苗稀——竞争;无中生有——隐性;有中生无——显性 这样的题目的出现,即扩大了学生的知识面,又考察了学生的生物学常识。

因此在平时多积累这方面的素材,并在平时的授课当中适当的渗透,既能提高学生的学习兴趣,又让学生抓住了特点,更利于知识的记忆。另外在以往的听课中,有些教师自编了顺口溜,这样让学生记起来不仅琅琅上口,而且效果更较明显。

如我在讲到维生素的功能的时候,就借用了一个广告词:A,火眼金睛看得清;B,脑筋急转我最灵;C,大力水手羡慕我;D,加钙增高我能赢;还有一个小小E,不怕病菌来入侵……。这样不仅使学生一下胃口大开,课堂气氛异常活跃,而且,许多的学生还在反复的哼唱。

兴趣是最好的老师,兴趣需要我们教师的正确引导和培养与呵护,让学生在学习中找到了乐趣,一定能事半功倍。 -------------------------------------------------------------------------------- "龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞"--生物的遗传 这是生物的遗传,是生物界普遍存在的现象。

产生的原因是生物在生殖过程中,亲代把自己的遗传物质(DNA)准确地复制出二份传给后代,使后代得到了亲代的遗传物质,从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性,所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同,因而使生物界的物种能够保持相对稳定。

"一母生九子,连母十个样"--生物的变异 这反映了生物的变异现象,产生原因是由于亲代的遗物质(DNA)在复制过程中出现差错(变化)或在有性以及子代不同的个体间发生差异。变异有遗传的,也有不遗传的s如果是由于环境条件引起的变异就不能够遗传;遗传物质 (DNA)变化引起的变异就能够遗传下来。

由于生物的变异特性,使生物个体能够产生新的性状,以及形成新的物种。 "螳螂捕蝉,黄雀在后"--生物的捕食 意为螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它;在生物学上它具有食物链的含意。

这句谚语隐含的-条捕食食物链是:植物-)蝉+螳螂+黄雀,在这条食物链中,植物是生产者鼍于第斗营养级,蝉;螳螂、黄雀都是消费者,分别属于第二、三、四营养级。 "一山不容二虎"--生物的种内斗争 这一谚语揭示了生物为了争夺资源,食物和空间而发生斗争的现象,虎是大型肉食动物,所处在较高的营养级里,按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的,传递效率只有10%~20%规律,营养级越高的生物,得到的能量较少,因此其个体数量也就越少,在获得有限的食物空间里,虎的数量越少,就越容易获得食物来维持生存,其数量多时,就不能维持其生存。

为了生存就会出现你死我活的斗争,这样一山就容不得二虎。 "飞蛾投火乙--生物的应激性 这是指昆虫对光发生的反应,叫昆虫的趋光性。

生物体都有应激性,应激性是指生物体对外界刺激发生反应的特性。生物因为有了应激性,便能对周围的刺激发:生反应,从而可以避开不利的刺激,使生物体适应周围的生活环境。

"作茧自缚"--生物适应的相对性 蚕吐丝作茧,把自己裹在里面,娥类结茧;能抵御不良环境,保护自身,这是种适应性,但当遇金小蜂时,悲剧就恰恰发生在茧上,金小蜂正是借助于茧对棉红;铃虫的束缚作用,顺利地将卵产于它的体内,这样棉铃虫的"作茧"反而变成了"自缚"。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应,并不完全、绝对地适应。

初中生物谚语(生物指示现象谚语)

于环境条件的不断变化,某些特征就会变得不适应了,这是。

4.生物指示现象谚语

这些是我找到的 看看有没有用~蛐鳝着地爬,下雨勿用话.鸡鸭勿上舍,明朝呒晴天.蚂蚁移窝,天井成河.蛇拦道,雨来到.鸡早舍,天将变.(阴雨转晴) 猪叼草,雪花飘.猫(吃水)晴狗(吃水)落.泥鳅跳,风雨到.蛙声急,风雨息.蜘蛛收网,雨水必降.燕子低飞,大雨可期.燕子低飞蛇行道,一场大雨将来到.龟背潮,下雨兆.缸脚潮,下雨兆.蚂蝗沉水天气晴,蚂蝗浮水雨将淋.蜻蜓成群飞,天要下阵雨.蜻蜓高,谷子焦;蜒蜻底,一把泥.雨中知了叫,晴天马上到.鸡在高处鸣,雨止天放晴.鸡上棚,雨乒乓.燕子来,好种田;嘎鹅来,好过年.猪颠风,狗颠雨.灶灰湿成块,定有大雨来.烟勿出洞连日雨.桕子叶里笑,明年白米呒人要.布谷叫,清明到.鸦风鹊雨.咕鸭鸟,夏前叫,勤俭反给懒惰笑.。

5.5条生物传递信息的谚语

鸡早宿窝天必晴,鸡晚进笼天必雨。

久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

久晴鹊噪雨,久雨鹊噪晴。

空山回声响,天气晴又朗。

雷公先唱歌,有雨也不多。

雷声绕圈转,有雨不久远。

冷得早,暖得早。

蚂蚁垒窝要下雨。

棉花云,雨快淋。

清早宝塔云,下午雨倾盆。

日落云里走,雨在半夜后。

日晕三更雨,月晕午时风。

十雾九晴。

水缸出汗蛤蟆叫,不久将有大雨到。

太阳现一现,三天不见面。

天上钩钩云,地上雨淋淋。

天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻。

预报地震谚语

震前动物有前兆,

家家户户应知道;

6.有关生物反应与天气的谚语

泥鳅跳,雨来到. 泥鳅静,天气晴. 青蛙叫,大雨到. 鸡进笼晚兆阴雨. 燕子低飞要落雨. 蚂蚁搬家早晚要下. 蜜蜂归窠迟,来日好天气. 鱼儿出水跳,风雨就来到. 蜻蜓飞得低,出门带 笠. 黑蜻蜓乱,天气要旱. 扑地烟,雨连天. 水缸穿裙,大雨淋淋. 咸物返潮天将雨. 柱石脚下潮有雨. 草灰结成饼,天有风雨临. 水里泛青苔,天有风雨来. 朝霞不出门,晚霞行千里 三月三,脱了棉袄换布衫. 东虹日头西虹雨. 二月二,龙抬头. 过了冬至,长一蜂刺; 过了腊八,长一杈把 朝雾晴,晚雾阴. 朝雾不收,细雨淋淋. 云下山,地不干. 云绞云,雨淋淋. 黑云接驾,不阴就下. 云低要雨,云高转晴. 天色亮一亮,河水涨一丈. 红云变黑云,必有大雨淋. 天上豆英云,地上晒死人. 日落乌云涨,半夜听雨响. 日落胭脂红,非雨便是风. 日落云里走,雨在半夜后. 天上跑台云,地上雨淋淋. 西北起黑云,雷雨必来临. 云自东北起,必有风和雨. 有雨山戴帽,无雨山没腰. 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻. 不怕阴雨天气久,只要西北开了口. 云向东,有雨变成风,云向南,水涟涟,云向西,下地披 衣. 时雨时晴,几天几夜不停. 乌云拦东,不下雨也有风.乱云天顶绞,风雨来不小. 朝有破紫云,午后雷雨临.。

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